Purificación Santamarta (visual), del PSOE

Se instalará una mesa adaptada para Ramírez.

JESÚS JAVIER MATÍAS

DB / BURGOS

Sin duda, el salón de Plenos del Ayuntamiento es un reflejo de la realidad social y en las bancadas se sentarán por primera vez dos concejalas con discapacidad. Son Purificación Santamarta y María del Mar Ramírez, ambas del PSOE.
Ramínez tiene una discapacidad motórica y la estrechez de los bancos impide que pueda entrar con su silla de ruedas. Al parecer, hay un compromiso para instalar en uno de los laterales una mesa a su medida. «Hay pequeños hándicaps físicos, pero nos han prometido que lo van a arreglar», explicó la nueva concejal.
Por su parte, Purificación Santamarta es invidente pero no necesitará ninguna ayuda adicional. Cuenta con un programa informático y un escáner para ‘leer’ los documentos y luego traducirlos con un sintetizador de voz.    

organiza para ellos un viaje en avioneta.

 Será el miércoles, en Madrigalejo del Monte

Algunos ya pudieron disfrutar de la experiencia en mayo de 2009, también en Madrigalejo del Monte.

J.M. Garrido

DB / Burgos

Un grupo de jóvenes pertenecientes a la Federación de Asociaciones de Personas con Discapacidad Física (Fedisfibur) recibirá el miércoles su bautismo de vuelo, de la mano de una asociación francesa de pilotos, Los ciudadanos del cielo (Les citoyens du ciel). La aventura tendrá lugar el miércoles, 1 de junio, a partir de las 16 horas en el aeródromo de Madrigalejo del Monte, localidad cercana de Lerma.
Será la tercera vez que este colectivo galo pone sus avionetas y ultraligeros a disposición de los chavales burgaleses, que ya en 2008 y en 2009 disfrutaron de una oportunidad única -para muchos su primera experiencia en los cielos- y comprobaron que volar es una actividad accesible a todas las personas, sin otra frontera que el miedo y los nervios de cualquier debutante.
De hecho, demostrar que las personas con discapacidad también pueden ponerse a los mandos de un avión, helicóptero o ultraligero se encuentra en entre los objetivos de la asociación Ciudadanos del Cielo, que nació en marzo de 2006. Otra de sus pretensiones, la fundamental, consiste en permitir a personas con discapacidad física y orgánica pudieran sobrepasar las barreras que a diario pueden imponerles sus limitaciones físicas u orgánicas y, sobre todo, aceptarles.
La aventura solidaria de estos pilotos franceses comenzó por Marruecos, el mismo año de su creación, con un recorrido similar al que están realizando en nuestro país durante parte de este mes de mayo.
El año 2007 lo dedicaron a sobrevolar el sur de Francia. En 2008 y 2009 recorrieron España y, en ambas ocasiones, recalaron en Burgos y colaboraron con Fedisfibur y Apace. Sus miembros más jóvenes no les olvidan.

Vuelven los aviones y coches históricos

La segunda edición de la Concentración de Aviones y Vehículos Históricos ‘Burgos Flyin-Aero-Retro se ha retrasado hasta el fin de semana del 17 y 18 de septiembre, debido a los numerosos eventos que estaban ya previstos para mayor en la ciudad de Burgos, según un comunicado de la organización. El año pasado, en julio, unas 4.000 personas disfrutaron de los aviones y vehículos históricos que se exhibieron en el aeropuerto de Villafría, muy por encima de las iniciales previsiones.
El Consorcio para la Promoción del Aeropuerto de Villafría, el Real Aero Club de España, el Real Aero Club de Burgos y el Club Burgalés de Vehículos Históricos colaboran en este evento, que el año pasado permitió contemplar 15 interesantes aviones históricos, 10 vehículos terrestres militares y unos 25 automóviles clásicos, gracias a las facilidades de sus propietarios, particulares e instituciones.

Un abuelo coraje, informático y con un nieto autista, se dio cuenta de que Internet podría ser una buena herramienta para la rehabilitación de su nieto de seis años. Sin embargo, lo único que consiguió fue el desánimo tras constatar que para el pequeño Zac la gran cantidad de colores, los banners y los contenidos estridentes de la Red no lo ayudaban en nada. Con sus dotes de programador, John LeSieur diseñó un navegador web específico para niños autistas, que simplifica la búsqueda de contenidos y elimina los elementos que afectan a la mente de quienes sufren esta enfermedad.

John LeSieur, programador informático, se dio cuenta de que él mismo podría facilitar la vida a su nieto si creaba un navegador más sencillo. Aprovechando su pequeña empresa de ’software’ llamada People CD Inc., se dio a la tarea de proyectar el navegador. LeSieur sólo buscaba ayudar a su nieto, pero una vez que publicó en Internet su proyecto, muchos padres quisieron probar el ’Navegador Zac para niños autistas’.

Preguntando a pedagogos y rehabilitadores de autismo, el abuelo de Zac incorporó numerosas prestaciones a su navegador, como el bloqueo de algunas teclas y funciones del ordenador para que el niño no se distraiga con elementos secundarios, como el botón derecho del ratón o la tecla ’Imprimir pantalla’. "Algunas partes de la Red tienen mucho material extraño que puede estar distrayendo y para un niño que se comunica de forma no verbal, no habría ninguna posibilidad para que utilice esta información", señaló un investigador de la Brown University de Rhode Island Stephen Sheinkopf.

Otros elementos del navegador, como los iconos simplificados y su gran tamaño, ayudan al pequeño a acceder de forma directa a juegos, cuentos o ejercicios mentales. "Estamos tratando de evitar aquellos sitios web que sean oscuros, agresivos visualmente o muy complicados, porque todo esto tiene qué ver con su propia autoestima. Si ellos no sienten que tienen el control, se frustrarán fácilmente", dijo John LeSieur en declaraciones recogidas por Otr/press de la web ’Newsvine.com’.

El navegador Zac también puede beneficiar a los demás niños, pues el filtro que utiliza bloquea contenidos violentos, sexuales o para adultos, una de las mayores preocupaciones de los padres a la hora de dejar a sus hijos frente al ordenador. Sin ánimo de lucro, LeSieur ofrece la posibilidad de descargar el ’software’ totalmente gratis desde ’www.zacbrowser.com’.

UNA BUENA IDEA QUE PUEDE TENER FUTURO

Aunque LeSieur se informó con pedagogos y expertos en este tipo de desorden del desarrollo del cerebro para crear el navegador, éste no está todavía homologado. Sin embargo, todas las experiencias y opiniones sobre el navegador Zac son satisfactorias. "Es una muy buena idea", dijo la directora del Centro de Enseñanza e Investigación sobre el Autismo de la Pace University de Nueva York Dianne Zager.

Pero otros expertos van más allá de darle la enhorabuena a LeSieur. El jefe de la oficina de innovación del Centro de Educación Especial Heartspring de Kansas Crhis Vacek, ha asegurado que está planteándose la posibilidad de introducir el navegador Zac en el centro. Según Vacek, la máxima ventaja del navegador es que es gratuito, ya que "muchas de las tecnologías asistenciales tienen un coste superior a 5.000 dólares y sólo funcionan con dispositivos especializados".

   Con este plan, el Cermi plantea a este tipo de entidades una serie de acciones en torno a las cuatro áreas prioritarias definidas en la 'Carta de la Mujer de Naciones Unidas' (igual independencia económica, salario igual a trabajo de igual valor, igualdad en la toma de decisiones, y dignidad, integridad y fin de la violencia existente).

   Respecto a la igualdad de la independencia económica, el Cermi propone que se actúe para "garantizar el fomento y la promoción del empleo en las mujeres con discapacidad en los sectores estratégicos de desarrollo, así como de ayudas económicas para la eliminación de barreras e incorporación de adaptaciones para el hogar en viviendas de alquiler o antiguas; y el impulso de programas de orientación y capacidad financiera que permitan a las mujeres con discapacidad que mejoren su situación económica".

   Otra acción que señala, en este sentido, es establecer un diálogo social estructurado que "permita a este grupo social intercambiar experiencias y contribuir a superar las situaciones de pobreza, ofreciendo ejemplos concretos de las mejores prácticas".

   En relación a un salario igual a un trabajo de igual valor, el comité pretende impulsar la incorporación de las mujeres con discapacidad en el mercado laboral a través de subvenciones dirigidas a fomentar el empleo estable y de calidad; animar y apoyar a este grupo a buscar empleos con salarios y condiciones laborales dignas; apoyar a las madres con discapacidad o a las madres de hijos con discapacidad en la búsqueda y consolidación de un empleo; e impulsar el desarrollo de medidas para promover mujeres con discapacidad emprendedoras.

   En materia de igualdad en la toma de decisiones, ha pedido una sensibilización en las organizaciones sobre la necesidad de desarrollar medidas que "garanticen la participación de las mujeres en igualdad de oportunidades con los hombres"; o adoptar una representación paritaria de mujeres y hombres en la toma de decisiones de sus estructuras orgánicas.

   Asimismo, considera que debe haber una revisión y actualización de estatutos, reglamentos y normativa interna en la organización para "asegurar la no discriminación e igualdad de oportunidades de sus miembros"; al mismo tiempo que pide que se incorpore información sobre la situación de este grupo, así como el análisis de su participación social y política en la vida de la organización.

encargado forman la plantilla del centro abierto la

pasada semana y que aspira a firmar contratos con

los diferentes ayuntamientos

El gerente provincial del ECYL, Fernando Millán, visitó los viveros de Asamimer en Medina.

DIARIODEBURGOS.ES

A. CASTELLANOS / MEDINA

La Asociación de Ayuda a Personas con Discapacidad Intelectual de Las Merindades, Asamimer, acaba de crear un nuevo centro especial de empleo (CEE) que ofrece servicios de jardinería a entidades públicas y a particulares y que se encargará, además, de la recogida del aceite vegetal usado que se deposita en los contenedores distribuidos por el Valle de Mena, Medina de Pomar, Villarcayo y Espinosa. La gerente de Asamimer, Nuria Ortiz, dio ayer a conocer esta esperanzadora noticia en una jornada de formación sobre empleo enfocada a este colectivo y que inauguraron el alcalde medinés, José Antonio López Marañón, el gerente provincial del Servicio Público de Empleo en Burgos, Fernando Millán, y Alma López, de Asamimer.
El CEE arrancó su actividad oficialmente el pasado jueves, día 12, en Medina de Pomar, donde el Ayuntamiento ha cedido a Asamimer terrenos y viveros para la plantación de las distintas especies de jardinería y además le ha encargado la realización de varios trabajos de jardinería en la ciudad. Las tres personas con discapacidad intelectual que forman la plantilla inicial del CEE y su encargado desarrollarán parte de su actividad en el vivero, que también ha sido el centro de operaciones de los 15 alumnos del Programa de Formación, Orientación e Inserción Laboral llevado a cabo entre los pasados meses de septiembre y marzo.
En el día de ayer, todos ellos recibieron sus flamantes diplomas y lo más importante, como destacó Ortiz, es que «cinco de estos alumnos ya están trabajando, uno de ellos en el CEE de Asamimer». En total, según los datos ofrecidos por Millán, 55 personas con discapacidad intelectual están inscritos en la oficina de empleo comarcal ubicada en Villarcayo. Representan el 5,7% de los 951 desempleados con discapacidad de toda la provincia, pero para Asamimer su inserción laboral es un objetivo primordial.
Por ello, esta entidad seguirá trabajando con la vista puesta en dar la mayor cantidad de oportunidades a este colectivo en la comarca y para ello ha solicitado para el próximo curso un nuevo programa de formación, esta vez, sobre agricultura ecológica, así como un programa de cualificación profesional inicial de jardines destinado a jóvenes de 16 a 21 años. Asimismo, Asamimer trabajará de forma activa en la búsqueda de contratos para el CEE con los distintos ayuntamientos de la comarca y está a la espera de una respuesta de la Junta de Castilla y León sobre el reparto de los fondos de la Ley de Desarrollo Rural Sostenible, a los que ha optado con el objetivo de crear una nueva línea de trabajo agrícola destinado a producir plantón de lechuga.    

de sordos, ha incorporado a su plantilla a 17

personas nuevas para subtitular los principales

programas de Televisión Española, entre ellos, La

Mañana de la 1 o España Directo

La traducción al lenguaje de signos se utiliza en muchos programas.

JESÚS JAVIER MATÍAS

ANGÉLICA GONZÁLEZ / BURGOS

Hacer visible la palabra para que las personas con discapacidad auditiva se puedan integrar mejor». Así resume José Luis Arlanzón, gerente de Arans-Bur, la asociación de personas sordas cuya empresa MQD (Mira lo Que te Digo) está subtitulando los principales programas de TVE, cuál es el espíritu con el que trabajan desde principios de los años 80. Los medios técnicos de ahora no tienen nada que ver con los de hace tres décadas pero el objetivo es idéntico y todo el trabajo desarrollado en este tiempo les ha hecho ser pioneros en el país en el subtitulado en directo. 
Quizás por eso TVE le ha confiado el poner por escrito los contenidos de algunos de sus programas de más tirón como La Mañana de La 1 o España Directo y las retransmisiones de Teledeporte, además de las sesiones de control al Gobierno, los debates sobre el Estado de la Nación o las comparecencias del portavoz gubernamental tras el Consejo de Ministros de los viernes, que ya venían haciendo. «Las televisiones están obligadas por ley a subtitular los programas en directo, antes solo ocurría con los grabados previamente, y antes del 2013 se incorporará esta obligación también a los espacios publicitarios», explicó Arlanzón.
Para ello MQD ha tenido que ser homologada como prestadora de servicios de subtitulado en directo, lo que consiguió en abril de 2010. Con esta acreditación ha comenzado a participar en un sistema de contratación denominado ‘dinámico’ por el que cada seis meses las empresas presentan sus propuestas. Arans-Bur acaba de ganar el primer concurso y ha tenido que contratar a 17 personas más de las 10 que ya estaban para hacer frente a todo el trabajo y sigue haciendo pruebas para aumentar la plantilla en la que, al ser un centro especial de empleo, la mayoría de los trabajadores tienen alguna discapacidad. 
Los profesionales de MQD utilizan dos técnicas para subtitular: la estenotipia informatizada, que permite transcribir en tiempo real el discurso del habla humana, y el sistema de ‘rehablado’ a través de un reconocedor de voz, que ha dado lugar a una nueva profesión: el ‘rehablador’. «En Gran Bretaña apareció en el 2001 y ahora se está extendiendo por toda Europa. Se trata de una especialización de las carreras de Interpretación o Traducción a través de un máster de una duración de seis meses». 
Estos expertos se dedican a escuchar y a reproducir lo que se ha dicho de forma más concreta y sintética y por una red virtual se envía rápidamente a Televisión Española porque se penaliza si hay una tardanza de más de diez segundos. Los diferentes personajes que hablan son identificados con colores distintos en el fondo en el que aparecen transcritas sus palabras. Uno de sus próximos trabajos será la retransmisión en directo el próximo 5 de junio de los premios MTV, que se podrá seguir por el teléfono móvil.
MQD realiza, además, ‘audiosignoguías’ para museos. La última, que aún está en desarrollo, es la del Museo de la Evolución Humana (MEH) pero también ha realizado las del Centro de Interpretación del Árbol Fósil de Hacinas o la de la exposición de Warhol en la Casa del Cordón.  

Este año nos hemos apuntado como voluntarias al programa apuntate ( realiza apoyos con niños autistas) Nosotras estamos muy contentas y la verdad es que se aprende a valorar mucho las pequeñas cosas, por ello queremos dejaros algo de información sobre el, esperamos que os resulte interesante y que os animeis a ser voluntari@s.

PROGRAMA APUNTATE

Association’. Lo que todavía no se sabe es qué causa esta pérdida de audición: iPod, reproductores MP3 o discotecas; factores de riesgo que no han demostrado una relación directa.

Un grupo de expertos, encabezado por Josef Shargorodsky, del Brigham and Women’s Hospital (Boston, EEUU), cotejó los datos de dos estudios sanitarios realizados con una década de diferencia -en 1994 y 2006- en los que, entre otras mediciones, se analizó la salud auditiva de los participantes.

El trabajo ahora publicado se centra en la información de más de 4.600 jóvenes. Todos ellos tenían entre 12 y 19 años y se excluyó a los que sufrían un dolor de oído que les impedía utilizar auriculares y a aquellos con implantes cocleares. Un criterio que, según los propios autores, podría haber “infravalorado” la incidencia real de las pérdidas de audición.

Tras realizar las pertinentes audimetrías, se consideró que los jóvenes presentaban una disminución leve de la capacidad auditiva cuando el umbral se situó entre los 15 dB y los 25 dB; y se consideró moderada o severa según se fue superando esta última cifra.

Además de la intensidad, los expertos caracterizaron este trastorno en función de su unilateralidad o bilateralidad (en uno o los dos oídos) y de si éste se producía con las frecuencias bajas (0,5, 1 y 2 kHz, que son sonidos más graves) o las altas (3,4,6 y 8 kHz, más agudos).

Como resultado general, los investigadores afirman en ‘JAMA’ que “la prevalencia de cualquier clase de pérdida de audición aumentó de forma significativa, de un 14,9%, entre 1988 y 1994, a un 19,5%, entre 2005 y 2006 [...] Esto representa un incremento del 31% en la presencia de este trastorno”.
Uno de cada 20 niños

El documento destaca que “uno de cada 20 niños en esta franja de edad presenta una disminución auditiva moderada o severa”, tal y como demuestra el incremento de un 3,5% a un 5,3% en su incidencia. Lo más común es sufrir esta pérdida en un solo oído y ante las frecuencias más altas.

Por otro lado, haber padecido tres o más infecciones de oído, el uso de armas de fuego o la exposición a música alta durante cinco o más horas semanales no fueron factores directamente relacionados con los problemas de audición. Sólo fue estadísticamente significativo vivir bajo el umbral de la pobreza.

No obstante, los autores recalcan que los jóvenes suelen subestimar los ruidos altos. E indican que el hecho de que la mayor incidencia de pérdidas auditivas sea con las frecuencias más altas podría indicar que el nivel de sonido sí está resultando dañino.
Un avión en los oídos

Tal y como recomiendan los expertos, es necesario seguir investigando en las causas de este trastorno, especialmente en las que se puedan prevenir. En esta línea, Peter M. Rabinowitz, profesor de Medicina de la Universidad de Yale (EEUU), realizó un estudio en el que midió el volumen máximo que alcanzan los reproductores MP3 y los iPod.

Según este trabajo, ponerse las canciones preferidas a todo volumen puede exceder los 120 decibelios, los mismos a los que llega un avión cuando sale de pista. Esta cifra, al margen de hacerle sentir como una estrella de rock, de pop o de jazz, según sus gustos, tiene consecuencias para la salud. La primera, y más importante, es un riesgo considerable de sufrir pérdida auditiva a largo plazo. Luego vienen otros problemas, como la falta de concentración o aislamiento social.

No obstante, todavía no se ha podido demostrar esta relación causa-efecto. Según explica Rabinowitz en ‘The British Medical Journal’, “los reproductores de MP3 se han popularizado tan rápidamente que los médicos y los científicos se han quedado atrás por la tecnología, y son incapaces de decir qué tipo de pérdida de audición podría provocar”.

Cada niño sigue su propio ritmo, pero hay una serie de signos que será conveniente observar pues nos alertarán de que algo no marcha bien:

- que un bebé sea silencioso y no balbucee durante los primeros meses.

- que entre los 12 y 24 meses no comprenda órdenes sencillas (señalar con el dedo algo que se le nombra, negar con la cabeza, decir adios con la mano,...) ni desarrolle una jerga (un habla) espontánea.

- que, alrededor de los 2 años, no pronuncie palabras parecidas a las del lenguaje establecido.

- que sobre los 3 años y medio, su habla no pueda ser entendida por personas que no forman parte de su núcleo familiar.

Si un niño de 2 años y medio no habla es importante discriminar:

- si comprende el lenguaje, lo que se le dice.

- si puede haber alguna lesión neurológica, sensorial ( de la audición, sobre todo)o motriz (ha de poder "hacer" lo que oye) o déficit en los órganos de fonación.

- si cuenta con un nivel de inteligencia suficiente; lenguaje e inteligencia van muy unidos.

- si le rodea un ambiente adecuado (de buena estimulación).

- si le rodea algún problema más de tipo psicológico, que pueda estar influyendo en dicha adquisición (algún bloqueo emocional, nacimiento de un hermanito,...).

Si se observa alguno de estos puntos, será conveniente consultar al pediatra.

DISFONIA: es un trastorno o alteración del tono o timbre de la voz en su emisión provocado: por un funcionamiento prolongado que fatiga los músuclos de la laringe o por un trastorno orgánico.

DISLALIAS: es un trastorno o alteración en la articulación de los fonemas o sonidos: bien sea porque se omiten algunos de ellos o porque se sustituyen por otros.

DISFASIAS: trastorno severo del lenguaje, tanto en la comprensión como en la producción y cuyas causas no se explican por problemas sensoriales, intelectuales,neurológicos,...

Suelen ir asociadas a otros trastornos (atención dispersa, aislamiento,...)

AFASIAS: trastornos del lenguaje producido por alguna lesión cerebral, despúes de que el individuo haya adquirido el lenguaje

DISFEMIA O TARTAMUDEZ: dificultad de mantener la fluidez normal del habla, dando lugar a la repetición rápida de sonidos y/o sílabas, provocando bloqueos al intentar pronunciar una palabra.

- Suele acompañarse de otros movimientos corporales (parpadeo, muecas, balanceo de brazos,...) que pretenden encontrar ayuda para superar el bloqueo verbal.

- Desaparece espontáneamente en la mayoría de los casos; responde a una tensión propia de entre los 2 y 5 años (edad en la que suele hacer su aparición).

- No inquietarse con el niño, sino darle confianza e intentar relajar su tensión.

- Los tartamudos no siempre tartamudean; pero una vez se ha iniciado el trastorno, saben con antelación qué palabra les causa el problema y eso puede provocar aún más ese rasgo.

- La actitud más correcta estaría en ignorar el tartamudeo temprano del niño, pues cuanta más conciencia tenga éste de su tartamudez, es más fácil que el problema empeore. Se le hablará correctamente, con paciencia, sin terminar las frases que el niño inicie, ni interrumpirle. Y favorecer un clima de tranquilidad y relajación (sin prisas), cuando se entable conversación con él.

- Si el tartamudeo es grave o no mejora, habrá que buscar la ayuda de algún especialista infantil.

El papel del Derecho Penal en la sociedad:

• · Derecho Penal: se trata de un conjunto de normas juridicopositivas que regulan el poder punitivo del Estado y definen como delitos determinadas conductas; y a estas se les asignan ciertas consecuencias jurídicas llamadas penas o medidas de seguridad.

El   Código penal recopila el derecho penal:

El Código Penal: define los delitos y faltas que constituyen los presupuestos de la aplicación de la forma suprema que puede revestir el poder coactivo del Estado: pena criminal.

Principios de garantías frente al sistema penal:

• · Principio de legalidad: solo las leyes son las que pueden decretar las penas para los delitos y se puede determinar que conductas serán delitos.-Ha de ser previa a la acción que se quiere sancionar.-Ha de estar escrita.-Debe delimitar de forma precisa la conducta a reprimir. Dos elementos: -Garantía jurisdiccional: asegura que la sanción solo pueda ser impuesta por un tribunal. -Garantía de ejecución: asegura que cualquier sanción se lleve a cabo en la forma que explicita la ley.

• Principio de mínima intervención: se asegura que no todas las infracciones serán juzgadas a través del Código Penal sino solo las más graves.

• Principio de proporcionalidad: las penas más grandes serán para los delitos mas graves.

• Principio de culpabilidad: reproche que se hace al autor de un delito, porque habiendo podido actuar de acuerdo con las normas no lo ha hecho.

• Principio non bis in ídem: asegura que ninguna persona puede ser juzgada dos veces por el mismo hecho.

• Principio de humanidad de las penas: se pretende evitar la crueldad de las penas y se pone énfasis en el carácter resocializador de éstas.

• Principio de igualdad jurídica: necesidad de actuar jurídicamente de forma similar ante dos situaciones similares.

• Principio de presunción de inocencia: toda persona esta libre de culpa hasta que se demuestre lo contrario.

• Principio de in dubio pro reo: si existen dudas sobre una conducta, o si las pruebas no demuestran autoria clara, la justicia actuara en beneficia del acusado.

EL DELITO Y LA PENA:

El delito: Tipos de delitos: graves, menos graves y faltas.  El delito, se considera una acción u omisión, típica, antijurídica, culpable y punible.

• Acción u omisión: Integra como posibilidad de delito la no realización (omisión).

• Típica: Se refiere a una conducta que esta tipificada como tal en el Código Penal.

• Antijurídica: Conducta contraria a derecho.

• Culpable: Comportamiento antijurídico de forma voluntaria. Dos formas de culpabilidad:

    - El dolo es la forma más grave de culpa. Equivale a la intención.

    -La culpa implica una actuación humana, que sin intención, tiene como resultado un delito.,

    -Punible: Implica que es sancionable con una pena.

Formas de ejecutar un delito:

- Delito Consumado: Se puede considerar cuando se han realizado todos los actos de ejecución y se ha logrado el resultado

- Ejecución Imperfecta: En este caso se agrupan las tentativas y los delitos frustrados. La ejecución imperfecta implica una pena menor que el delito consumado. Si hay alguien que evite la consumación del delito éste quedara exento de responsabilidad criminal.

Autoría y Participación:

-La autoría: se requiere al autor inmediato individual de la acción. También se incluyen  el coautor y el inductor.

-La participación: se puede dar a través de la complicidad o del encubrimiento.

Circunstancias que modifican la responsabilidad penal

-Circunstancias eximentes: La minoría de edad; situaciones en las que el culpable no pueda comprender la ilicitud del hecho; en defensa de la persona o derechos propios o ajenos.  

-Circunstancias atenuantes(reducen la pena):obrar por causas o estímulos que hayan producido arrebato u obcecación; confesarse culpable; que el culpable proceda a reparar el daño.

-Circunstancias agravantes: actuación con alevosía; comisión de un delito por precio o recompensa; ser reincidente....etc.

-Circunstancias mixtas: pueden existir situaciones en las que una misma circunstancia sea en unas ocasiones agravante y en otros atenuante.

LA PENA: se conoce como la privación o restricción de los bienes jurídicos que es impuesta por los órganos jurisdiccionales competentes.

Clasificación de las penas según su gravedad:

-Penas graves: Prisión superior a 5 años, inhabilitación absoluta, inhabilitaciones especiales por tiempo superior a 5 años, suspensión de ocupación a cargo publico por tiempo superior a 5 años, etc.

-Penas más graves: Prisión de 3 meses a 5 años, inhabilitaciones especiales hasta los 5 años, suspensión de ocupación a cargo público hasta 5 años, etc.

-Penas leves: Privación del derecho a conducir vehículos a motor y ciclomotores de 3 meses a un año, privación del derecho a tener y llevar armas de 3 meses a 1 año, trabajos en beneficio de los comunidad de 1 a 30 días, etc.

Clasificación de las penas según su efecto:

-Las penas privativas de libertad: son las más graves, pueden ser la prisión, localización permanente, etc.

      -La prisión: es la pena privativa de libertad por excelencia. Privación de libertad, duración continua, efectuado en un establecimiento penitenciario y bajo un determinado régimen de actividades. Mínima de 3 meses y máxima de 20 años.

      -La localización permanente: obliga al penado a permanecer en su domicilio o un lugar determinado por el juez. Puede dura hasta 12 años.

-Las penas privativas de los derechos: inhabilitación absoluta, la inhabilitación especial, privación a llevar o tener armas de fuego, etc.

      -Inhabilitación absoluta: privación definitiva de todos los honores, empleos y cargos que tengan públicos que tenga el penado, aunque sean colectivos. Duración de 3 meses a 20 años.

      -Inhabilitación especial: para empleo o cargo público, profesión, oficio, etc. Duración de 3 meses a 20 años.

      -Privación de los derechos de residir o ir a determinados lugares, de acercarse o comunicarse con la víctima y sus familiares: el juez podrá determinar el uso de medios electrónicos para garantizar el cumplimiento de la sentencia. Mientras dure la condena, se puede suprimir el derecho al régimen de visitas, comunicación y estancia con los hijos.

     - Trabajos en beneficio de la comunidad: se evitan las penas privativas de libertad y se le hace participe de intereses públicos. Su duración diaria no podrá exceder de 8 horas.

      -Las multas: imposición al condenado de una sanción pecuniaria. Establece en proporción al daño causado, al valor del objeto del delito o al beneficio reportado por el mismo. La cuantía se impondrá dentro de los límites fijados para cada delito, considerando en cada caso la situación económica del culpable.

Extinción de la responsabilidad criminal: son: por la muerte del reo; por el cumplimiento de la condena; por el indulto; por la prescripción del delito, etc.

EL PROCESO CRIMINAL

Formas de iniciar el proceso:

-Denuncia: declaración de una persona para que el juez, fiscal o policía tengan conocimientos de unos hechos que pueden ser delitos. Puede ser oral o escrita, pero par que tenga validez hay que firmarla.

-Querella: declaración de una persona por escrito para que el juez tenga conocimiento de las características del delito. Éstas pueden ser admitidas o desestimadas. Se presenta por escrito con la intervención de un abogado. Junto a la querella se tiene que aportar los documentos que acrediten los hechos.

-Otras formas de iniciar el proceso:

diligencias preliminares: si las investigaciones se ponen en marcha por iniciativa del juez.

Denuncia del ministerio fiscal.

-Detención: privar de libertad a una persona, considerada probable responsable del un delito. El detenido tras 24 horas pasa a libertad o disposición judicial, se puede ampliar hasta 72 horas por detención preventiva.

Derechos básicos del detenido: derecho a guardar silencio, asistencia a un abogado, informar a los familiares, asistencia médica y a ser informado de la detención y de los derechos que le asisten.

-Declaración en comisaría: la autoridad interroga al detenido y éste manifiesta lo que mas le conviene. No es obligatorio declarar y a parte tiene que estar presente un abogado. Las preguntas tienen que ser directas, no se puede emplear amenazas o coacciones. El detenido tiene que leer la declaración antes de firmarla por si hay algún dato incorrecto para poder modificarlo.

-El detenido delante del juez:

-Prisión provisional: medida cautelar que solo dura mientras existan los motivos. Es necesaria la existencia de un delito. Puede ser comunicada o incomunicada. El tiempo que esta depende del delito, pero máximo 2 años. Se puede prolongar si no esta el caso juzgado en ese tiempo.

-Libertad provisional: situación de libertad condicionada que exige al encausado diferentes deberes y su presencia en el proceso penal. Cuando el inculpado carece de antecedentes, cuando no va a sustraerse a la acción de la Justicia y ausencia de alarma social

Es una figura clave en nuestro país para entender los servicios sociales. Nace en el primer tercio del siglo xix y vive hasta 1893. En 1861 pública un libro que escribe sobre la “Beneficencia, filantrópica y caridad (así se llamaba el libro) y se plantea los limites entre la acción del estado y la acción privada.

Para ello la Beneficencia se caracteriza por e elementos: uno el poder y otro el deseo de hacer el bien.

El poder viene dado por la capacidad que se tiene a priori para ofrecer ayuda propia de las clases desfavorecidas y por otro lado dice el deseo de hacer el bien en nuestra sociedades una acción de tipo religioso y la caridad es una virtud de buen cristiano, por otra parte piensa en la ayuda hacia los colectivos muy destinados (leprosos, mendigos, dementes, niños abandonados) y en su análisis detecta tre problemas sobre la época en España, el localismo, el abandono de los espositos, el maltrato de los dementes:

-El localismo: la descentralización administrativa, las leyes poco uniformes, el respeto a la voluntad de los fundadores privados, etc. Imprimen un carácter fatal a la beneficencia.

-Abandono de los expósitos: los niños no eran tratados como ello lo necesitaban y no había establecimientos destinados a recibirlos. Había mucha mortalidad infantil, muchas victimas de adaptaciones interesadas, abandonos…

-Maltrato de los elementos: crítica el maltrato a los dementes con unos criterios terapeuteticos nulos, con un tratamiento inadecuado, etc. Con la esperanza de que recuperasen la razón con los peores métodos. Todos empeoraban de manera que los centros de reclusión eran jaulas para los humanos. Las teorías que tratan cruelmente al humano son teorías falsa.  

-Objetivo y metodología de la C.O.S: su objetivo principal es erradicar la pobreza con el criterio de que se consigue ayudando normalmente a las personas y par eso se establece una metodología que utiliza una ética tradicional (la caridad) pero con una organización moderna, técnica y una formación de los profesionales. La acción de la COS se realiza individualmente con la colaboración del usuario que debe poner en su parte.

Los ámbitos: el primero es el de la familia y luego van tocando otras. Se trabaja con personas que están en situaciones que no pueden superar y demás la COS plantea la colaboración con otros grupos de estos sectores con una organización más moderna.

-El proceso de intervención: para racionalizar los recursos se realizan investigaciones sobre los candidatos y se seleccionan los elegidos, de forma más sistemática hacen un proceso metodológico que es: investigar, valorar y fijar objetivos.

La investigación se hace con entrevistas, análisis económicos sobre el individuo….Después un grupo valora la solicitud y al individuo y luego se establecen los objetivos y se asignan los recursos. Dentro de la metodología se trabajan las H.A.P.S:

-Requisitos de la intervención: los requisitos además de los vistos a priori tenían la motivación y la capacidad y se estudian los motivos que tiene los receptores para no desperdiciar los recursos y respecto a la capacidad se refiere a aptitudes afectivas e intelectuales para poner en marcha su desarrollo personal.

Elegimos este ciclo porque nos gusta el ámbito de lo social y poder ayudar a las personas que lo necesitan.

Esperamos haber aprendido muchas cosas durante este curso y que alfinal del mismo lleguemos a ser unas buenas integradoras sociales.

A.G./El apoyo a las mujeres que por sus circunstancias sociales resultan más vulnerables es uno de los puntos fuertes que incluye el III Plan de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres en la Ciudad de Burgos, cuyo borrador se estudia esta tarde en la Comisión Sectorial de la Mujer. Mujeres dedicadas a la prostitución, inmigrantes, de etnia gitana, ancianas o con enfermedades discapacitantes son algunos colectivos sobre los que se pretende trabajar y así se ha reflejado en el texto del Plan, en el que se detalla que se realizarán estudios específicos sobre todas estas situaciones para conocer con detalle cuál es su realidad en Burgos. La argumentación de esta necesidad se basa en el riesgo que corren estas mujeres de cronificar sus circunstancias.

 «La variedad de realidades personales de diferentes mujeres exige el estudio de su entorno de una manera individualizada, sin embargo, algunos contextos sociales presentan factores de riesgo que generan desventajas generalizadas en educación, empleo, vivienda y recursos. Estas desigualdades de acceso influyen en la disminución de oportunidades para crear otro medio vital y potencian el deterioro de la situación si perviven en el tiempo», se afirma en el texto que hoy va a analizarse, al igual que las alegaciones presentadas. UGT y las asociaciones Acción en Red y Red Madre han sido los tres colectivos con representación en el Consejo que han hecho llegar sus puntualizaciones al texto. El sindicato pide que se clarifique cuál será la financiación del Plan y que se constituya un área específica de trabajo sobre conciliación de la vida personal y laboral. Acción en Red va más allá y pide «un cambio de estrategia» y que todas las medidas dirijan también a los varones «implicándoles de forma más directa en la consecución de los cambios». Finalmente, Red Madre quiere que se incluyan como herramientas para promover la igualdad de las mujeres la ley por la que se crea y regula una red de apoyo a la mujer embarazada de Castilla y León y el Plan Integral de Apoyo a la Mujer Embarazada de la Junta.

Por otro lado, el Consejo Sectorial de la Mujer estudiará la solicitud de inclusión en el mismo de la asociación Mujer, Salud e Igualdad, de reciente creación, y cuyo objetivo es «promover la mejora de la salud sexual y reproductiva en la mujer embarazada en riesgo de exclusión social».